ОСОБЕННОСТИ УСОВЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ТНР

Елизавета Третьякова

doi:10.30888/2415-7538.2020-18-02-007

Автор(и)

Елизавета Третьякова САФУ – Северный Арктический Федеральный Университет

DOI:

https://doi.org/10.30888/2415-7538.2020-18-02-007

Ключові слова:

: обучение иностранному языку, тяжёлые нарушения речи, особенности развития, речевые компоненты.

Анотація

В статье представлены методические рекомендации по обучению английскому языку детей с тяжёлыми нарушениями речи. Данные игры и упражнения систематизированы в соответствии с ранее проведённым исследованием по следующим направлениям: мотивация речевой деят

Metrics

Metrics Loading ...

Посилання

Артѐмов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969. — 279 с.

Бабанский Ю. К. Педагогика // Ю. К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1983. 432 с

Выготский Л. С. Психология развития ребенка. — М: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. — 512с.

Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. М.;Воронеж, 2001. - 432 с.

Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991. – 222 с.

Клементьева Т. Б. Английский язык для начальной школы: учеб. пособие. – М.:ОЛИМП: ООО «Издательство АСТ», 2001. – 216 с.

Колкер Я. М. Практическая методика обучения иностранному языку [Текст]: учебник // Я. М. Колкер, Е. С. Устинова, Т. М. Екалиева. М.: Академия, 2006. 264 с.

Мильруд Р.П. Методология и развитие методики обучения иностранным языкам.// Иностранные языки в школе. 1995. № 5. С. 13—18.

Пассов, Е. И. Урок иностранного языка в средней школе // Е. И. Пассов. – М.: Просвещение, 1988. – 209 с.

Ременчукова И.Б. - «Игровые технологии на уроках», 2-е изд..Волгоград : Учитель,2008. – 99 с.