ПРОГРАММА СЁЭН В СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ольга Іщенко

doi:10.30888/2415-7538.2020-18-02-001

Автор(и)

Ольга Іщенко Національний технічний університет України «КПІ ім.Ігоря Сікорського» https://orcid.org/0000-0002-3662-7732

DOI:

https://doi.org/10.30888/2415-7538.2020-18-02-001

Ключові слова:

соціально-емоційне та етичне навчання, вища освіта, навчання іноземних мов, усвідомленість, емпатія, академічна успішність, залученість, ділова гра.

Анотація

Стаття присвячена дослідженню концепції соціально-емоційного та етичного навчання та особливостям її впровадження в систему вищої освіти в Україні на прикладі її залучення у процес навчання іноземних мов. Особлива увага приділяється діловій грі, яка розр

Metrics

Metrics Loading ...

Посилання

Durlak, JA., Weissberg, RP., Dymnicki, AB., Taylor RD., Schellinger, KB (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child development 82(1), p. 405-432

Emory University (2017). SEE Learning: A Framework for Implementation Version 3.4 June 27, 2017 retrieved March, 22 from https://compassion.emory.edu/SEE-learning.pdf

Goleman and Senge, The Triple Focus: A New Approach to Education (Florence, Mass: More Than Sound, 2015), p. 27

Ministry of Education and Science of Ukraine (2019) Vibrani materiali mizhnarodnoyi programy z formuvannia myakih navichok SEE-navchannia [Selected materials of international program on developing soft skills SEE learning]. Retrieved March, 22 from https://mon.gov.ua/storage/app/media/news/Новини/2019/07/07/CEE-PRINT.pdf [in Ukrainian]

Salovey, Peter; Mayer, John; Caruso, David (2004), "Emotional Intelligence: Theory, Findings, and Implications", Psychological Inquiry, pp. 197–215