ЗМІСТОВІ ПІДХОДИ В ІНШОМОВНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ОСВІТІ США

Маріанна Леврінц

doi:10.30888/2415-7538.2020-17-03-015

Автор(и)

Маріанна Леврінц Закарпатський угорський інститут імені Ракоці Ференца

DOI:

https://doi.org/10.30888/2415-7538.2020-17-03-015

Ключові слова:

майбутній учитель, іноземні мови, педагогічна освіта, зміст освіти, навчальний план, університет, США.

Анотація

У статті висвітлюються підходи до укладання змісту підготовки вчителів іноземних мов в університетах США. З'ясовано, що добір змісту відбувається на основі концептуалізації професійних знань та їхнього практичного використання. Зміст іншомовної педагогіч

Metrics

Metrics Loading ...

Посилання

Fradd, S. H., Lee, O. (1998). Development of a knowledge base for ESOL teacher education. Teaching and Teacher Education, 14(7), 761−773.

Graves, K. (2009). The curriculum of second language teacher education. In A. Burns, J. C. Richards (Eds.), The Cambridge guide to second language teacher education (pp. 115-124). New York: Cambridge University Press.

Johnson, K. E. (2009). Second language teacher education: A sociocultural perspective. New York, NY: Routledge.

Kumaravadivelu, B. (2012). Language teacher education for a global society: A modular model for knowing, analyzing, recognizing, doing, and seeing. New York, NY: Routledge.

Schulz, R. A. (2000). Foreign language teacher development: MLJ Perspectives 1916–1999. Modern Language Journal, 84, 495–522.